Симптоми на умствена изостаналост при деца

Предишна

Всички майки мечтаят децата им да бъдат най-интелигентните, образовани и успешни, почти от момента, в който тестът за бременност им покаже заветните две ленти. След раждането на бебе сред майките от един двор (или една група от детска градина) започва своеобразно състезание: кой яде по-добре, кой е по-бърз и по-самостоятелен, кой вече е научил буквите, кой се е научил да чете , смятайте и пишете и т.н. И ако нещо в живота и развитието на детето не върви така, както на останалите деца, майката започва да бие тревога. Всички деца са индивидуални, поради което незначителните отклонения от нормата в развитието на детето са напълно приемливи. Е, ако проблемът започне да се проявява по-ясно, тогава си струва да посетите лекар, може би детето има забавяне в умственото развитие.

Съдържание

1. Какво е умствена изостаналост 2. Причини за изоставане в развитието 3. Симптоми на изоставане в развитието 4. Особености на психологията на децата с умствена изостаналост 5. Видове изоставане в умственото развитие 6. Усложнения и последици от забавеното умствено развитие 7. Диагностика на забавено умствено развитие 8. Методи за корекция на умствена изостаналост 9. Вместо заключение

Какво е умствена изостаналост

Забавянето на процеса на подобряване на психологическото и емоционалното възприятие на околния свят, отслабването на вниманието и паметта, изоставането от връстниците във формирането на мисловния процес се нарича забавяне на умственото развитие. Такива неприятни симптоми могат да се появят при деца много преди да достигнат възрастта, в която седят на училищното бюро.

Но най-често липсата на любопитство и стремежи, липсата на знания и незрялостта на съзнанието се проявяват ясно при преминаване на тест или интервю в навечерието на обучението в началните класове.

По-късно, в уроците в училище,учителите често откриват нелогично мислене на учениците, неспособност правилно и ясно да изразяват мислите си, преобладаване на игрови интереси над желанието за възприемане на нова информация.

Постоянните прояви на подобни симптоми при деца в предучилищна и ранна училищна възраст позволяват на лекарите да заключат, че има забавяне на умственото развитие (PD).

Причини за изоставане в развитието

Подобни тревожни прояви при всяко дете са различни и много индивидуални. Причините, които ги предизвикват, се разделят основно на два вида: биологични и социални.

Тежката наследственост и генетичното предразположение към такива нездравословни прояви в умствената и психическата сфера могат да играят фатална роля.

Биологичните причини за по-нататъшното забавяне на детето също включват: нарушаване на нормалния ход на бременносттапри майката, тежка токсикозана първия триместър; интоксикация; различни инфекции, които водят до тежка хипоксия на плода; както и преждевременно ражданеи късно или травматично раждане.

В самото начало на живота на детето изоставането в умственото развитие може да бъде провокирано от смущения в работата на жизненоважни органи и изоставане във физическото развитие, злополуки, наранявания, сериозни усложнения след грип и настинки, които водят до тежки увреждания на различни области. на централната нервна система.

Социалните причини за изоставането в развитието са много по-сложни и разнообразни: нездравословна психологическа атмосфера в семейството, липса на подходящо внимание от страна на родителите, които не се грижат правилно за детето от детството и по-късно напускат същата къща, затворена в четири стени, за дълго време.

Отрицателна роля могат да играят и психологически наранявания, причинени от битови конфликти и кавги, чести физическинаказаниеи трайно унижение на личността; трудни условияна живот и живот в къщата, където протича развитието и формирането на съзнанието на детето, лични преместванияот едно място на друго, свързани с това трудности.

Голямо разнообразие от фактори може да доведе до тъжни последици. И преди да намерят изход от ситуацията, учители, лекари и родители ще трябва да идентифицират корените на проблемите.

Симптоми на изоставане в развитието

Колкото по-рано се открият симптомите на заболяването, толкова по-голяма е надеждата за успешно лечение и успешен изход. Често се случва дете с LD в ранна възраст почти да не се различава от връстниците си, но често се случва признаците на изостаналост да са видими от най-ранните години.

По-добре е родителите да не чакат отклоненията да доведат до неразрешими проблеми в училище с връстници и учители, а да обърнат внимание на странностите в умственото развитие на децата възможно най-рано.

Тревожните симптоми включват следното:

На възраст от една година някои признаци на изоставане може вече да са видими. Такива деца започват да държат главите си, говорят и правят първите си стъпки по-късно от другите, изпитват трудности при хранене поради невъзможността да се научат да използват лъжица.
От много ранна възраст такива деца са прекалено затворени и самовглъбени, не се интересуват от общуване с приятели. В някои случаи те се характеризират с летаргия и слаба подвижност, ограничен интерес към света около тях. Те задават малко въпроси, не са приказливи и уединени и са предпазливи към външни лица. Други, напротив, страдат от повишена тревожност и агресивност, спят лошо през нощта, ритат краката си и мокрят леглото до късна възраст.
Децата със СОП значително изостават от останалите в придобитите умения и способности. Те чувстватзатруднено обличане Когато се опитват да се обуят, бъркат дясната обувка с лявата, не знаят как да завържат връзките на обувките.

Но окончателната диагноза на детето може да бъде дадена само от квалифициран специалист с редовно наблюдение и редовни прегледи.

Задачата на родителите е да забележат подобни признаци навреме и да се консултират с лекар своевременно. Дори специалистът да не открие отклонения, по-добре е да се играе на сигурно, тъй като методите за корекция са добри и ефективни, когато проблемът бъде открит навреме.

Особености на психологията на децата с умствена изостаналост

Имайки предвид чисто индивидуалните особености в развитието на всяко дете, понякога е много трудно да се разграничи нормата от патологията. Признаците на това заболяване могат да имат голямо разнообразие от прояви, в зависимост от темперамента, вродените черти на характера и съвпадението на житейските обстоятелства.

Флегматичното дете, например, също може да бъде летаргично, заседнало и апатично, но в същото време да няма нищо подобно на признаци на забавено умствено развитие. Но ако малко време се отделя на развитието на детето, тогава дори хиперактивният холерик ще има „пропуски в уменията и способностите.

От какво страда емоционално-волевата сфера? Понякога за дете с РАС е трудно да взема активни решения. Той не е в състояние да се принуди да се занимава с необходимата и необходима работа, след като е положил усилия върху себе си. Вниманието му е невнимателно и неефективно, постоянно се заяжда и разсейва. В същото време той се движи на стола, потропва с крака и ръце, непрекъснато говори без цел и смисъл.

Нарушава се целостта на възприятието на детето. Не е в състояние да разпознава познати предмети в непозната среда. Осъзнаването им за света е ограничено, не се ориентират добре в местността, разсъждават бавно, ако попаднат в трудна ситуация. Трудно му е да си представи предмета като неговсловесно описание.

Децата с прояви на ZPR страдат от слаба памет, често имат проблеми с развитието на речта (те не произнасят букви, пренареждат срички в думите, техният лексикон е беден и беден, децата може да не могат да говорят изобщо). Те се справят слабо със задачи, свързани с анализ, сравнение и обобщение, отличават се с липса на въображаемо мислене или трудности в области, свързани с прилагането на абстрактна памет.

Успехът на такива деца в училище е по-лош от където и да било другаде. И не само че не си пишат домашните, просто им е трудно да запомнят и разберат материала, който са учили, казаното им влиза в едното ухо и излиза през другото.

Видове умствена изостаналост

Има определена класификация на видовете забавяне на умственото развитие. И всеки от тях се различава не само по симптоми и причини, но и по методи за корекция и лечение.

Конституционен ZPR. Причините за такова забавяне на умственото развитие са генетични заболявания и лоша наследственост. Такива деца се характеризират изключително с неуместна директност, чести промени в настроението, повърхностни емоции, нестабилни привързаности, игриви настроения в доста зряла възраст.
Соматогенен ZPR.В този случай неблагоприятните прояви са резултат от инфекциозни заболявания и различни свързани с тях усложнения, които са причинили нарушения на мозъчната функция. Патологията може да причини тежки форми на алергии, дистрофия с различна степен на тежест, сърдечни заболявания и претърпени операции. Последствията се изразяват в нездравословни комплекси, повишена нервност и плахост, чести и безпричинни капризи.
Психогенна ЕД.Причините, които са я породили, от социално или психологическо естество: допускат се неблагоприятни условия на живот, липса на внимание от страна на възрастните.тях, грешки във възпитанието, грозни отклонения в духовното развитие, липса на родителска любов. В тези случаи интелектуалната сфера е нарушена, в резултат на това могат да възникнат неврози и психози, емоционална нестабилност и психологическа незрялост.
Церебрално-органичен ZPR. Тези патологии са причинени от аномалии в развитието на детето, докато все още е в тялото на майката, възможна злоупотреба с алкохол, наркотици и различни видове токсични вещества. Патологиите често възникват в резултат на раждане. Наред с признаци на незрялост, в този случай може да има симптоми на психическа нестабилност и лична нестабилност.

Усложнения и последици от умствената изостаналост

Ако не се вземат навреме продуктивни мерки, последствията от това сложно заболяване могат да оставят отпечатък върху целия бъдещ живот на детето. В юношеството това може да се прояви в постоянен комплекс за малоценност, трудности в общуването с приятели и другари, представители на противоположния пол.

Последствията от ниското самочувствие могат да повлияят на желанието за успех, което ще предизвика конфликти с учители и наставници. В сложни форми тези трудности могат да имат трагични последици, да причинят тежки морални мъки и да тласнат към самоубийство.

Последствията от забавеното умствено развитие могат да доведат до хронични и нелечими дефекти. Домакинските умения могат да пострадат, могат да възникнат трудности с говоримия език и писането и могат да се развият сложни психични разстройства.

В зряла възраст често има трудности със социалната адаптация, търсенето на работа и трудностите с организирането на личния живот. Хората, страдащи от умствена изостаналост в детството, често имат проблеми от семеен характер.

Диагностика на забавянеумствено развитие

В ранна детска възраст диагностицирането на заболяването е трудно. И за да се потвърди диагнозата, е необходимо редовно да се наблюдават характеристиките на развитието, динамиката на негативните промени и прояви. Тук е задължително да се вземат предвид такива критерии като качеството на детското възприемане на света около него, пълното развитие на паметта, мисленето и правилното формиране на речта.

Висококачествените умения за ориентация в пространството, познаването на имената на цветовете, геометричните фигури и части на тялото, способността за самообслужване и комуникативните умения са много важни.

Децата с умствена изостаналост се нуждаят от постоянно наблюдение от дефектолог и логопед, задължителни консултации с психолог, редовни психотерапевтични сесии и постоянни изследвания. В особено трудни случаи се извършват по-подробни медицински изследвания: ЕЕГ; CT и MRI на мозъка.

Методи за корекция на умствена изостаналост

В трудна ситуация, на първо място, не трябва да се отчайвате. Забавянето в развитието на детската психика не е присъда, а само причина за сериозно лечение. Доста обичайно е такива деца да учат в редовни средни училища и да имат успех по всички предмети.

От друга страна, учителите и родителите трябва да разберат, че трудностите, които едно дете има всеки ден с разбирането на предметите, ученето и способността да запомни това, което е научило, изобщо не са резултат от неговия мързел или патологична поквара.

Не трябва непрекъснато да се карате на детето за небрежност и да го упреквате за негативни моменти в обучението, а напротив, подкрепяйте и се отнасяйте към него със специално внимание, проявявайки разбиране.

Възможно е да се приложи индивидуален подход към всяко от трудни деца, като се вземат предвид естеството, особеностите на възпитанието и причините за появата на такова заболяване. Ако родителите могат, по-добре е да му наемат учител иорганизира занимания със сурдопедагог - специалист по проблемите на обучението на децата. В особено трудни случаи лекарите предписват лечение с лекарства.

Вместо заключение

Всички родители мечтаят да се гордеят със собствените си деца, така че на много от тях им е трудно да приемат факта, че тяхното дете е различно от децата, които растат наблизо, за по-лошо. Тъжно е, ако се опитат да излеят отчаянието и гнева си върху детето. Но истериците и гневните писъци няма да помогнат тук, а само целенасочено лечение и чувствително възпитание, помощ в развитието и обучението в сътрудничество с учители и квалифицирани медицински специалисти.

Следваща